2019年第9期（总第153期）
武汉轻工大学发展规划与学科建设处2019年10月
【高教要闻】
▲国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》 近日，经国务院同意，国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》（以下简称《实施方案》）。《实施方案》指出，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。《实施方案》明确，国家产教融合建设试点坚持统筹部署、协调推进，优化布局、区域协作，问题导向、改革先行，有序推进、力求实效，通过5年左右的努力，试点布局50个左右产教融合型城市，在试点城市及其所在省域内打造一批区域特色鲜明的产教融合型行业，在全国建设培育1万家以上的产教融合型企业，建立产教融合型企业制度和组合式激励政策体系。《实施方案》提出，要充分发挥城市承载、行业聚合、企业主体作用，重点在完善发展规划和资源布局、推进人才培养改革、降低制度性交易成本、创新重大平台载体建设、探索发展体制机制创新等方面先行先试。《实施方案》明确，要强化产业和教育政策牵引，允许符合条件的试点企业在岗职工以工学交替等方式接受高等职业教育，支持有条件的企业校企共招、联合培养专业学位研究生。探索建立体现产教融合发展导向的教育评价体系，支持高职院校、应用型本科高校、“双一流”建设高校等各类院校积极服务、深度融入区域和产业发展，推进产教融合创新。来源：《国家发改委网站》（2019年10月10日）
▲教育部：印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》 近日，教育部印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》提出，要严把考试和毕业出口关。意见明确，加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。“政策的着眼点不仅是学生的体质健康水平。大学教育有促进学生全面发展的功能和作用，参加体育活动有很多社会化的功能。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰认为，体育活动能磨炼意志品质、提高抗挫折能力和团队合作能力，对于学生个人、家庭和社会来说都很重要。有专家称，体测开展难的原因，根本在于中国在基础教育阶段重智育、轻体育的思想仍未得到根本性扭转。在从基础教育阶段便开始积累的“恶性循环”中，运动意识差、体质下降明显、锻炼时间不足等问题在大学生群体中依然广泛存在，“健康第一”的意识在学生和社会中都有待觉醒。来源：《教育部网站》（2019年10月8日）
▲教育部：实施一流本科课程“双万计划” 近日，教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》(以下简称《意见》)，《意见》提出八项建设内容，主要围绕观念理念转变、课程目标导向、提升教师能力、改革教学方法、科学评价学生学习、严格制度管理、强化激励机制、实施一流本科课程“双万计划”等提出了二十二项改革举措。《意见》强调，高等学校要严格执行教授为本科生授课制度，连续3年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列。严格执行国家对高校的生师比要求，完备师资队伍。严格执行课程准入制度，发挥校内教学指导委员会课程把关作用，拒绝“水课”进课堂。严格考试纪律，严把考试和毕业出口关，坚决取消“清考”。严格课程质量评估，在专业认证、教学评估中增加课程评价权重。《意见》明确，以提升教学效果为目的创新教学方法。强化课堂设计，解决怎么讲好课的问题，杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的现象。强化现代信息技术与教育教学深度融合，解决好教与学模式创新的问题，杜绝信息技术应用的简单化、形式化。强化师生互动、生生互动，解决好创新性、批判性思维培养的问题，杜绝教师满堂灌、学生被动听的现象。据悉，国家级一流本科课程注重创新型、复合型、应用型人才培养课程建设的创新性、示范引领性和推广性，省级一流本科课程注重解决本地区高校长期存在的教育教学问题。来源：《中国青年报》（2019年11月1日）
▲教育部：三个层面打好全面振兴本科教育攻坚战 近日，教育部召开新闻通气会，介绍“全面振兴本科教育的工作落实情况”。教育部高等教育司司长吴岩在讲话中表示，本科教育是高校工作的“牛鼻子”，全面振兴本科教育攻坚战，某种意义上来说，不是一场战斗，而是一场战役，必须在宏观、中观、微观等方面层层递进、环环相扣、有序推进。在具体落实和推动上，重点抓好宏观、中观、微观三个层面。首先，要从宏观上抓思想、抓理念、抓制度，让思想转过来、理念新起来、制度立起来。其次，在中观上抓质量标准、抓专业结构、抓标杆示范、抓改革创新。最后，从微观上抓队伍、抓师资、抓学生。盘点一年来高等教育本科攻坚战的成效，吴岩表示，主要体现在“宏观、中观、微观”三个方面。在宏观方面，战线全面动起来，在地方和学校层面，960多所本科高校召开了本科教育工作会议，出台了“一流本科教育行动计划”，层层递进，落地落实。“以本为本”、“四个回归”成为上上下下最大的共识；在中观方面，管理全面严起来了，教授上课，水课的处罚，金课的奖励。本科教学在书记校长重点工作中开始挂号了，位置靠前了；在微观方面，学生忙起来了，不求上进、不思进取的学生开始紧张了，本科毕业开始难起来了。开新路，数百万大学生开始参加创新创业教育，本科生在刻苦学习方面开始真正忙起来了。来源：《新华网》（2019年11月1日）
▲七部门发文提高紧缺人才培养质量 近日，教育部办公厅等七部门发布了《关于教育支持社会服务产业发展提高紧缺人才培养培训质量的意见》（以下简称《意见》），加快推进社会服务产业人力资源供给侧结构性改革，提高家政、养老、育幼等领域紧缺人才培养培训质量。《意见》提出了完善学科专业布局，重点扩大技术技能人才培养规模，加快培养适应新业态、新模式需要的复合型创新人才，积极培养高层次管理和研发人才，支持从业人员学历提升，鼓励院校广泛开展职业培训，健全教学标准体系，建设高质量课程教材资源，开展1+X证书制度试点，推动校企深度合作，鼓励学生创新创业，打造“双师型”教师队伍和广泛开展国际交流与合作等13项任务措施。据了解，社会服务产业紧缺人才培养将以面向社区居民的家政服务、养老服务、中医药健康服务、托育托幼等紧缺领域为重点，对接管理、经营、服务、供应链等岗位需求，合理确定中职、高职、本科、研究生等不同类型、层次学历教育相关专业和职业培训的人才培养目标、规格。在一流本科专业建设“双万计划”、中国特色高水平高职学校和专业建设计划等项目实施过程中，向家政、养老、育幼等相关领域专业倾斜。在家政服务、养老服务、托育服务等领域率先开展1+X证书制度试点，同步探索建设职业教育国家学分银行。来源：《中国教育报》（2019年10月10日）
▲US News2020世界大学排行榜出炉 223所中国高校上榜 近日，US News发布2020世界大学排行榜。2020年US News世界大学排名涵盖了分布在81个国家、地区的前1500所院校。US News根据13项指标进行排名，这些指标衡量学校的整体学术研究表现以及其全球和地区声誉。今年US News世界大学排名主要指标如下：全球研究声誉12.5%，地区性研究声誉12.5%，发表论文10%，出版书籍2.5%，学术会议2.5%，标准化引用影响10%，总被引用次数7.5%，高频被引文献数量（在引用最多文献的前10%）12.5%，高频被引文献百分比（在引用最多文献的前10%）10%，国际合作10%，高频被引文献数量（在各自领域被引次数最多的前1%）5%和高频被引文献百分比（在各自领域被引次数最多的前1%）5%。中国共有223所高校入围排行榜，相比去年增加62所。其中内地高校188所，香港高校7所，澳门高校2所，台湾高校26所。相较去年，中国高校整体排名有所进步。其中，清华大学排名全球36位，相比去年进步14位，居内地高校第一。北京大学紧随其后，排名全球第59位，相比去年也进步了9位。除清华和北大外，中国内地还有5所大学进入全球200强，分别是中国科学技术大学（128名）、上海交通大学（136名）、浙江大学（157名）、南京大学（168名）、复旦大学（171名）。中国香港地区共有7所高校上榜，排名最高的是香港大学，居全球100位。中国澳门地区共有2所高校上榜，其中澳门大学位居全球575位，澳门科技大学居全球1044位。中国台湾地区共有26所高校上榜，其中排名最高的是台湾大学，排名全球186位，相比去年下降20位。来源：《青塔微信公众号》（2019年10月23日）
▲第二届中俄教育研究会议召开 发布中俄联合教育报告 近日，由俄罗斯高等经济大学与中国教育科学研究院合作举办的第二届中俄教育研究会议在俄罗斯莫斯科召开。此次会议聚焦“教育的数字化转型与人工智能”主题，围绕教育数字化转型的挑战与前景、教育中人工智能技术的应用、数字化转型对学校形态带来的挑战等问题展开研讨。会议发布了中俄联合报告《教育的数字化转型和人工智能的挑战与前景》。报告分析了中国与俄罗斯教育中数字技术应用的缘起与发展、教育数字化转型的政策进展、数字化转型与人工智能带来的挑战以及教育数字化转型的未来发展方向，旨在应对数字化转型带来的挑战和机遇，为相关政策制定与实践创新提供参考与借鉴。中国教育科学研究院院长崔保师表示，面对人工智能新时代，教育科研工作者有责任去思考和追问人工智能时代教育该如何存在、扮演何种角色、发挥什么作用；人工智能等新技术将在多大范围、多大程度、多快速度上影响和改变教育体系、教育模式、学校形态和学习方式。中俄教育研究合作启示并激励我们去做新问题的挑战者、新思想的创造者，为构建两国乃至世界未来教育贡献思想和智慧。俄罗斯高等经济大学校长雅拉斯拉夫·库茨明诺夫强调，数字化转型给每个学生的成功开启了新的前景，为实现教育质量与公平的目标带来根本性的变化。俄罗斯重视与中国在教育技术领域的合作，俄罗斯高等经济大学教育研究所在俄罗斯教育技术研究领域发挥着领军作用，不断努力开拓与中国教育研究机构的长期合作伙伴关系。来源：《中国教育报》（2019年10月11日）
▲2019国际教育信息化大会举行 近日，2019国际教育信息化大会在青岛举行。本次大会主题是“技术赋能教育，创新引领未来”。旨在抓住当下教育事业发展和信息技术应用的热点问题，着重从“人工智能时代的智慧教育”和“技术助力教育均衡发展”两个议题入手，组织高校专家学者、教育行政部门领导、中小学校长和企业代表共同探讨、交流、分享。中国关心下一代工作委员会副主任、中央纪委驻教育部纪检组原组长田淑兰，教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会会长王富，山东省教育厅厅长邓云锋出席大会并致辞。中央电化教育馆副馆长韩骏作了题为《智慧教育与教育信息化》的演讲，从顶层设计的角度对教育信息化2.0给予了深刻阐述。联合国教科文组织教育信息技术研究所教师专业发展和教师网络部门主任纳塔莉亚·阿米莉娅和英国教育供应商协会政策分析师亚历山大·谢伊分别就“中俄在线语言学习项目”“领先教育技术市场”等议题作主旨报告。来源：《中国教育报》（2019年10月14日）
▲自然指数首次聚焦全球年轻大学 中国年轻大学高质量科研产出增长强劲 近日发布的2019自然指数年轻大学榜单及增刊，首次对办学时间不超过50年的年轻大学的高质量科研产出情况进行排名。该榜单显示，中国的年轻大学在高质量科研产出方面有出色表现：有9所大学位列自然指数年轻大学50强，其中中国科学院大学位居榜首，其论文数量是位居第二位的新加坡南洋理工大学的3倍以上。进入50强榜单的中国年轻大学还包括南方科技大学（第7）、香港城市大学（第12）、深圳大学（第13）、上海科技大学（第22）、香港理工大学（第24）、常州大学（第39）和扬州大学（第47）。中国科学院大学、南方科技大学、深圳大学和上海科技大学还是上升最快的25所年轻大学的前四位。据悉，自然指数由施普林格·自然（Springer Nature）编制，是一个包括作者单位信息和机构关系的数据库，它追踪发表在82种高质量自然科学期刊上的科研论文。自然指数主要采用论文计数和分数式计量两种方法计算论文产出和科研合作表现。来源：《中国教育报》（2019年10月25日）
▲2019—2023年普通高校本科教育教学评估专家委员会成立 近日，教育部2019—2023年普通高等学校本科教育教学评估专家委员会成立会议暨第一次全体会议近日在北京召开。教育部党组成员、副部长郑富芝，教育部原党组成员、副部长、专家委员会主任委员林蕙青出席会议。会议指出，上届专家委员会自2013年成立以来，坚决贯彻教育部党组决策部署，圆满完成了专家委员会章程规定的各项工作任务。新时代我国高校评估工作的挑战与机遇并存。贯彻落实中央对教育评价提出的新要求，高校评估必须妥善处理好破“五唯”和立“标杆”、坚持“放管服”改革和加强评估监测的关系。要为全面振兴本科教育、推动“四个回归”的一系列政策措施的落地落实，为高等学校提高办学质量、促进内涵发展做好监督指导，完成好当前高校评估工作的新使命。会议强调，要准确把握未来5年高校评估的着力点，努力构建中国特色、世界水平的本科教育质量保障体系。要着力引导高校落实立德树人、实现“四为”目标；着力突出诊断功能、聚焦以评促建；着力强化分类评价，促进多样化发展；着力立足中国国情、彰显中国特色。会议审议并原则通过了《教育部2019—2023年普通高等学校本科教育教学工作评估专家委员会章程》和《普通高等学校本科教学工作合格评估结论审议办法》；审议了2018年合格评估参评学校进校考察专家组评估报告并投票表决，形成了评估结论；对改进评估工作提出了咨询意见。来源：《中国教育报》（2019年10月22日）
▲北京发布“科创30条”将改革进行到底 在近日举行的2019中关村论坛重大成果发布会上，北京市发布“科创30条”，以更大力度将改革进行到底，为科技创新护航开路。“科创30条”即北京市政府印发实施的《关于新时代深化科技体制改革 加快推进全国科技创新中心建设的若干政策措施》，是在新的历史方位和时代坐标下，北京市为建设具有全球影响力的全国科创中心提供更大改革动力而出台的重大改革文件。为提升创新活力，“科创30条”将通过职称评审权限下放、财政科研项目经费调剂权下放、主管部门对章程赋予管理权限的事务不得干预、推动促进科技成果转化立法等，扩大选人用人自主权、经费使用自主权和管理运行自主权。在破除人才制度壁垒方面，“科创30条”聚焦优化培养机制、评价机制、因公出国（境）审批机制、外籍人才引进及服务机制等。例如鼓励高校在人工智能、集成电路等领域设置新兴学科，加大对优秀青年科技人才资助力度；为战略科技人才及其核心团队国际学术交流开辟审批护照签证一体化服务通道；对符合条件的外籍高层次人才和急需紧缺人才，缩减工作许可和工作居留许可办理时限；允许获得中国永久居留权的高层次外籍人才延缴养老保险。在科研管理方面，“科创30条”将推进“四个简化”：简化项目申报流程、简化评估检查流程、简化仪器设备采购流程和简化进口样品通关程序。据悉，与以往改革文件相比，“科创30条”更加突出改革的系统性、集成性和协同性，更加突出含金量、动真格和破顽疾，更加突出接地气、真管用和可操作，充分体现北京资源特点和先行先试制度优势，力争把制度优势转化为治理效能。来源：《新华网》（2019年10月19日）
▲福建首次赋予科技人员职务成果所有权 近日，福建省科技厅、教育厅等四部门联合发布《关于进一步促进高校和省属科研院所创新发展政策贯彻落实的七条措施》（以下简称《七条措施》），支持高校、省属科研院所试点开展科技成果权属改革，首次明确赋予科技人员职务成果所有权，即“以市场委托方式取得的横向项目，单位可与科技人员约定其成果权属归科技人员所有或部分拥有；对利用财政资金形成的新增职务科技成果，单位可与科技人员共同申请知识产权，赋予科技人员成果所有权”。福建省科技厅厅长陈秋立说，在落实好赋予科研机构和科研人员更大自主权有关政策的基础上，该省针对调研中高校和科研院反映的政策不好用、用不好等制约瓶颈，出台《七条措施》补充完善成果转化机制，解决政策落实的堵点和难点问题，斩断了束缚成果转化的“无形绳索”，进一步激发科研人员创新积极性。同时，《七条措施》还在已有政策的基础上，进一步完善科技成果作为国有资产的转让价值评估方式；支持高校、科研院所加强技术转移体系建设；支持高校、科研院所试点开展科技成果权属改革；明确技术开发、技术咨询、技术服务、技术培训等活动是科技成果转化重要形式，按照成果转化政策规定实施奖励等。来源：《科技日报》（2019年10月27日）
▲黑龙江：以前所未有的力度，对顶尖人才予以顶尖支持 近日，黑龙江省加大财政投入力度，全方位支持和保障开展“头雁”行动。经黑龙江省政府批准，2019年度共安排资金6.38亿元，对入选的92个“头雁”团队进行支持。资金支持涉及新材料、生物医药、信息技术、人工智能、人文社科等多个领域，以有力的政策措施，通过“固巢留凤”和“筑巢引凤”，吸引、留住各方面高端人才，助推龙江全面振兴全方位振兴。省级财政按照“一事一议、按需支持”的原则，设立“头雁”行动专项资金。采取按团队分期支持的方式进行拨付，坚持对顶尖人才予以顶尖支持，最大限度为“头雁”人才使用资金松绑。在确定的每个团队支持经费总额度内，专项资金分年度拨付，由依托单位实行专账管理、专款专用，“头雁”团队享有充分的专项资金支配权。在薪酬待遇上，“头雁”团队骨干人才可以通过年薪制、协议工资制、项目工资、奖励津贴、生活补贴等方式享受薪酬待遇，每人每年不超过100万元，具体标准由“头雁”团队自行决定，所需资金从支持团队经费中支付。在使用方向上，自然科学类和工程技术类可以将其中不超过50%、哲学社会科学类可以将其中不超过80%的支持经费用于培养、稳定和集聚高层次创新人才。在成果转化收入上，“头雁”团队创造的成果转化所得收入原则上留归团队支配使用，不上缴财政，不冲抵财政专项支持经费拨款，“头雁”团队依据法律法规自主决定成果转化收益内部分配办法，自主制定奖励团队人员的激励措施。来源：《哈尔滨新闻网》（2019年10月9日）
▲河北：到2021年评定25家左右创业大学 近日，根据《关于创建河北省创业大学的指导意见》，省人社厅、省教育厅、省财政厅联合印发《河北省创业大学评定暂行办法》，提出全省到2021年评定25家左右河北省创业大学。创建河北省创业大学要坚持“政府推动、市场导向、因地制宜、多方参与”的原则，调动各方面力量共同推进，紧密围绕当地经济社会发展水平、区域发展特色、资源禀赋、劳动力供给状况等因素，合理安排布局和规模，突出特色发展，为当地创业者提供全链条、全方位的创业扶持，打造创业有引导、政策有集成、产业有合作、服务有质量、基地有扶持、资金有帮助、人才有培养、发展有支持的创业带动就业升级版。办法明确了评定数量和评定标准。全省到2021年评定25家左右河北省创业大学。河北省创业大学需具备下列条件：良好的基础承载能力；健全的管理服务制度；优良的管理和师资队伍；全要素的创业孵化功能；全方位的创业服务能力。根据办法，从2020年起，按照申报、审核、评审、公示程序，每年5月份开展一次河北省创业大学评定工作。评审成功的河北省创业大学将授于“河北省创业大学”牌子，并给予100-300万元的一次性奖补。来源：《河北新闻网》（2019年10月3日）
▲贵州重点建设十种涉农本科专业 近日，贵州省教育厅发布通知，决定今后一段时期将重点建设10种与12个重点农业产业直接相关的本科专业，并为每个专业布点提供资金支持。2019年初，贵州省委、省政府根据国家产业政策要求，筛选出包括茶叶、食用菌、蔬菜、生态畜牧、石斛、水果、竹、中药材、刺梨、生态渔业、油茶和辣椒等12种特色产业作为主攻方向，以推进农村产业改革。为贯彻这一要求，贵州省教育厅将重点建设10种（共19个布点）与上述产业直接相关的本科专业，包括植物保护、园艺、茶学、林学、森林保护、中草药栽培与鉴定、动物科学、动物医学、草业科学及水产养殖。专业建设涉及贵州大学、贵州中医药大学等多所高校。贵州要求，各相关高校要紧密结合全省产业革命中12个农业产业链的实际需求，对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》修订人才培养方案，优化课程设置，加强专业内涵建设，提升高等教育服务社会经济发展的能力；各高校要在任课教师配备、经费投入、课程设置和学生社会实践等方面对10种专业建设给以支持，将这些专业打造成高等教育服务区域经济社会发展的典范，确保学生招得来、留得住、好就业。来源：《中国教育报》（2019年10月18日）
【院校动态】
▲北京大学出新规：党政领导到院系做“第二班主任” 近日，北京大学创立了“双班主任制”，由学校党政领导、职能部门、机关干部担任院系班级的第二班主任，通过深入基层联系学生的机制安排，坚守教育工作者立德树人的初心。北京大学党委书记邱水平表示，作为第二班主任，将积极参加班级活动，助力学生成长成才，立德树人。邱水平强调，第二班主任、专兼辅导员队伍，要围绕爱国奉献的坚定信念、情系学生的高尚师德这条红线，做好做实甘为人梯、育人育才的这条实线，彰显好严谨高效、科学务实的工作明线，围绕党委中心工作、教师教学具体工作、学生学习生活点滴实际，发挥好思想政治工作的主攻手、学生管理的主导者、学生成长的主心骨的重要角色，坚守好、巩固好、发展好辅导员主工作阵地，从引导学生树立价值观入手，从引导学生正确处理各种关系出发，从帮助学生解决学习生活的难题开始，同伴同行、相伴相助，以“四有老师”为目标做好学生“引路人”。来源：《中国青年报》（2019年10月17日）
▲香港理工大学：拟在大湾区建分校 聚焦发展创科 近日，据香港《大公报》报道，香港理工大学(理大)新任校长滕锦光10月27日在毕业典礼上致辞称，理大计划在大湾区建立分校，以期培育更多人才，并设立先进的科研设施。滕锦光表示，理大将进一步在科技前沿领域推动教育、科研与创新。他认为理大有坚实的基础，在QS世界大学排名榜上位列全球百大，能在新兴科技领域，例如人工智能、数据科学、机械人技术、增材制造、新材料，以及生物技术等方面拓展教研工作。理大接下来会强化现有课程，并开办跟这些快速发展领域相关的新课程，此外也会建立新的跨学科研究院以配合世界的需要。滕锦光认为大湾区市场庞大，创科发展蓬勃，理大在新兴科技领域的优势有助把香港发展成为创新科技枢纽，令大学和香港在大湾区发展中担当重要角色，既为社会和经济注入新动力，也能为年轻一代带来很多发展的良机。来源：《中国新闻网》（2019年10月29日）
▲山东大学将建立有竞争力的薪酬分配体系 让实干者真正得实惠 近日，山东大学校长樊丽明日前在2019第四届齐鲁青年论坛上表示，在服务国家战略和山东省高质量发展战略的过程中，山东大学将人才工作为首选突破口，致力建设与世界一流大学相适应的具有竞争力的薪酬分配体系，让实干者真正得到实惠。樊丽明介绍说，当前山东大学正通过人才强校战略，带动服务山东、学术兴校等战略实施，创造更多适合人才成长发展的外部条件、施展抱负的机会。“山东大学将继续以识才的慧眼，爱才的诚意，用才的胆识，荣才的雅量，聚才的良方，广开进贤之路，广纳天下英才，真正实现近者悦而尽才、远者望风而慕。”据介绍，山东大学眼下正在打造人才成长阶梯，旨在让每一位人才都得到个性化的服务。针对年轻教师推出齐鲁青年学者、青年学者未来计划等支持项目，山东大学提出了针对性的支持措施。尊重各类人才的学科差异、岗位特点，实施分类管理与评价，该校把教师分为教学类、教学科研类、科研类、军工科研类、应用开发类等。“我们希望可以作为一个‘奥运军团’，学者们擅长跳高的去跳高、擅长跳远的跳远，最终使‘奥运军团’拿到最好成绩，每个人都能发挥最大潜能。”据了解，该校将建设与世界一流大学相适应的具有竞争力的薪酬分配体系，让实干者真正得到实惠；提供优质基础教育资源，设立就医绿色通道，解决人才干事创业的后顾之忧。来源：《中新网》（2019年10月17日）
▲合肥工业大学：第二课堂成绩单成毕业“硬指标” 近日，为推进第一课堂与第二课堂的深度融合，激发学生自主学习、自主实践的内生动力，增强学生对知识的体验和感悟，本学年起，合肥工业大学将第二课堂成绩列为“硬指标”。该校明确要求，自2019级新生起，学生在校学习期间除需完成人才培养方案规定的第一课堂学分外，第二课堂所有必修模块和至少1个选修模块均达标，方可毕业。该校对第二课堂活动进行了科学分类、有机整合和体系构建，将第二课堂成绩单分为思政学习、科技创新、体育健身3个必修模块和创业活动、公益服务、社会实践、文艺活动、社团活动、技能项目6个选修模块。每个模块均细化了培养目标、项目内容和评价标准，所有成绩采用5星评价，1星为合格。据介绍，学生在校期间参加综合素质测评、评奖评优、推优入党、研究生推免等，都将作为第二课堂成绩单的重要参考要素。在毕业求职时，社会用人单位还可通过第二课堂成绩单，对其进行综合能力评价，更好地实现双向选择。合肥工业大学校长梁樑表示，第二课堂成绩单制度将引导学生在坚持学业为主的同时，把价值塑造、创新实践、技能拓展、素质养成与知识传授相结合，全员、全过程、全方位培养学生的综合素质。来源：《中国青年报》（2019年10月24日）
▲江南大学-Springer Nature合办英文期刊“Systems Microbiology and Biomanufacturing” 近日，江南大学-Springer Nature合办英文期刊“Systems Microbiology and Biomanufacturing (SMAB，系统微生物学与生物制造)”签约仪式在江南大学举行。来自Springer Nature出版集团医学和生命科学领域期刊副总裁Jacco Flipsen博士，Springer Nature出版集团期刊编辑Yu Zhu博士，江南大学副校长、SMAB期刊主编徐岩教授，江南大学副校长陈卫教授，江南大学校长助理、研究生院院长、SMAB编委堵国成教授，江南大学科研院院长吴小俊教授，生物工程学院党委书记黄壮霞，江南大学生物工程学院教授、SMAB编委倪晔教授等专家代表参加了会议。会议由陈卫副校长主持。会上，徐岩首先从学校历史沿革、师资力量、办学规模、学科建设、科研成果和国际交流等方面对江南大学进行了系统介绍。针对生物制造领域，江南大学在该领域专利居于国际领先地位，在全球生物制造发明专利家族（一件专利在不同国家申请的集合）数量排名第1；生物制造发明专利申请量全球高校排名第2。学校在生物制造领域研究基础在专业技术方面为SMAB期刊的创办和运行提供了有力的支撑。Jacco Flipsen副总裁从集团旗下期刊品牌、集团全球化出版服务模式、2018年运营期刊和著作数量和分类、近两年新出版期刊和著作情况以及集团对于推动知识和信息传播的新概念和新举措进行了全面而概括的介绍。Springer Nature出版集团完善的运营体系和丰富的运作经验，将在宣传和推广方面为SMAB期刊的成功提供全面的保障。本次签约仪式标志着江南大学与Springer Nature出版集团合办英文期刊SMAB各项工作正式全面开启，预计SMAB首期内容将在2020年正式上线。来源：《江南大学新闻网》（2019年10月23日）
